泰 山 学 院 教 育 系  

普通教育学

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    (1)教学大纲

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    (3)参考文献

(4)授课教案
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(6)习题练习
(7)模拟试题
当前位置:课程负责人

 

    

       名:魏 建 培

 

   出生年月:1964.12

 

   职    称:副 教 授

 

   学    历:本  科

 

   学    位:学  士

 

   原学学科:地 理 教 育

 

   现从事学科:普 通 教 育 学

 

   现在所在单位:教 育 系

 

  

   教授课程情况:魏建培副教授主讲过《普通教育学》、《比较教育学》、《小学教育学》、《基础教育课程改革》、《后现代课程观》《学前教育学》等多门专业课程。

    科学研究情况:研究领域比较宽泛,内容涵盖课程论、基础教育课程改革、教师教育等领域。主持完成中美合作项目:《心智美育幼儿教育哲学观研究》;主持完成了泰山学院重点课题《教师教育专业化研究》;合作参与了全国教育科学“十五”规划重点项目《心智美育的不幼儿课程理论研究》;主持了泰山学院重点教改课题《大学课程能力建设的理论与实践》;合作完成了山东省文化厅项目1项,出版著作一部(38字);参加编写科学出版社出版的高等学校教育专业《教育学》教材,主编高等学校学前教育专业由科学出版社出版的《学前教育学》教材,合作完成了山东省软科学项目1项,荣获山东省科技进步三等奖。多项合作成果荣获山东省文化艺术委员会、山东省教育委员会和泰安市社会科学委员会三等、二等奖;公开发表论文20余篇。200410月,应邀参加国际课程大会,作25分钟专题发言。

    教学风格特点:课堂教学既是一门科学,又是一门艺术。捷克教育家夸美纽斯在其著作《大教学论》中,开卷的第一句话就是:它阐明把一切事物教给一切人类的全部艺术。然而,教学的艺术最终是通过教师的课堂教学来表现的,这里的教学艺术集中体现在教师的课堂教学风格上,长期的教学课堂实践形成了自己独特的教学风格:讲起课尽力感情充沛,力争使学生如醉如痴,心旷神怕;深沉细腻的,条分缕析,娓娓动听,使学生如沐春风。我的课堂教学风格特点是:我在授课的过程中, 尽力感情充沛,富有激情,利用情感的感染性,引起学生的情感共鸣,最终达到以情促知。充分利用自己知识结构有相当的广度和深度,有丰富翔实的材料,在授课时能旁征博引,使学生从诸多的材料中得出结论,或启迪想象,发展智力;思维敏睫灵活,善于演绎和分析,形象思维占主导,对待学生答问做到幽默风趣;使语言生动形象,具有鼓动性和感染性;教学组织做到层次分明,详略得当,重点突出;选择的教学方法、方式有利于自我优势的发挥,重视情感陶冶的训练。

 


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